Montessori-onderwijs

Op iedere basisschool zijn wel montessori- ideeën terug te vinden. Kinderen en onderwijzers gaan er open en vrij met elkaar om en ieder kind werkt er wel eens zelfstandig. De kinderen werken in een omgeving die ze kunnen vertrouwen en overzien. In veel gevallen blijven ze in de onderbouw langer dan een jaar bij elkaar in de klas. Leerlingen en leraren gaan gelijkwaardig en open met elkaar om. Zo ontwikkelen leerlingen hun zelfvertrouwen en gevoel voor verantwoordelijkheid. De leerlingen krijgen niet de gebruikelijke ‘rapporten met cijfers’, maar verslagen over hun vorderingen: niveau en tempo van werken, absentie/ziekte, belangstelling en inzet.

 

Goed onderwijs geven: dat is wat Elckerlyc wil. Om dat te bereiken loopt er een zeer gemotiveerd team medewerkers rond op de school. Zij laten zich scholen op hun vakgebied en in hun didactische vaardigheden. Zij spannen zich in de leerlingen een zo goed mogelijk resultaat te laten behalen. Naast hun inbreng als professionals is echter ook de beleving van de ouders en de leerlingen zelf van groot belang voor een zo goed mogelijk onderwijsaanbod, en een zo goed mogelijk resultaat van de leerling. Om die reden worden er een aantal malen per jaar gesprekken gevoerd met een groep ouders en een groep leerlingen. Tijdens die bijeenkomsten kunnen allerlei zaken ter sprake worden gebracht die met de school te maken hebben. Wij horen graag van onze leerlingen of van hun ouders wat er misschien beter of anders kan. De mening van leerlingen telt, de mening van hun ouders ook!

De voorbereide omgeving

De omgeving op school moet geschikt gemaakt worden als leeromgeving zodat het kind de uitdaging krijgt om dingen aan te pakken, uit te proberen.

Kinderen krijgen de vrijheid te kiezen waar ze mee willen werken; echter binnen de grenzen die de leerkracht stelt. Montessori had het in dat verband over 'Vrijheid in Gebondenheid'. Elckerlyc gebruikt allerlei leermiddelen om dit doel te bereiken; traditionele Montessori-materialen zowel als moderne hulpmiddelen.